Quando è Fisiologico
Camminare sulle punte può essere del tutto normale nei bambini piccoli. Molti bambini tra i 12 e i 18 mesi, quando iniziano a muovere i primi passi, possono camminare in punta di piedi per vari motivi, tra cui:
– Esplorazione e gioco: I bambini possono trovare divertente camminare sulle punte mentre esplorano il loro mondo.
– Sviluppo muscolare: Questo movimento può aiutare a rafforzare i muscoli delle gambe.
– Abitudine temporanea: Può essere una fase che scompare da sola man mano che il bambino cresce e sviluppa il suo equilibrio.

Quando Preoccuparsi
Sebbene camminare sulle punte sia spesso innocuo, ci sono alcuni segnali da tenere d’occhio che potrebbero indicare un problema più serio:
– Persistenza oltre i 2-3 anni: Se il bambino continua a camminare sulle punte oltre i 2-3 anni senza un motivo evidente.
– Rigidità o dolore: Se notate che il bambino ha difficoltà a mettere i piedi piatti a terra, o se sembra provare dolore.
– Altri problemi motori: Se il bambino ha difficoltà a correre, saltare o eseguire altri movimenti tipici della sua età.

Possibili Cause di Preoccupazione
Alcune condizioni mediche possono causare il camminare sulle punte:
– Tensione del tendine d’Achille: Un tendine d’Achille troppo corto può rendere difficile per il bambino appoggiare il tallone a terra.
– Problemi neurologici: Condizioni come la paralisi cerebrale o altri disturbi neuromuscolari possono influire sul modo in cui un bambino cammina.
– Disturbi dello sviluppo: In alcuni casi, il camminare sulle punte può essere associato a disturbi dello sviluppo, come il disturbo dello spettro autistico.

Cosa Fare
Se il vostro bambino continua a camminare sulle punte oltre i 2-3 anni, o se avete altri motivi di preoccupazione, ecco cosa potete fare:
1. Consultare il pediatra: Il primo passo è sempre parlare con il pediatra. Lui o lei potrà valutare se è necessario un intervento o una valutazione specialistica.
2. Visita dall’ osteopata pedatrico o terapista pediatrico: Un osteopata / terapista pediatrico può aiutare a determinare se ci sono problemi muscolari o strutturali e suggerire esercizi o terapie specifiche.
3. Valutazione fisiatrica: Se il pediatra lo ritiene necessario, potrebbe consigliare una visita da un fisiatra pediatrico per escludere altro.

Esercizi e Attività
Alcuni esercizi possono aiutare a migliorare la camminata del bambino:
– Stretching del tendine d’Achille: Fare esercizi di stretching può aiutare ad allungare il tendine d’Achille.
– Giochi ed esercizi di equilibrio: Attività che incoraggiano il bambino a mettere i piedi piatti a terra possono essere utili.
– Camminare su superfici diverse: Incoraggiare il bambino a camminare su sabbia, erba o tappeti morbidi può stimolare una camminata più naturale.

Conclusione
Camminare sulle punte può essere una fase normale dello sviluppo motorio dei bambini. Tuttavia, è importante osservare il comportamento del bambino e consultare il pediatra se avete dubbi. Con il giusto supporto e intervento, la maggior parte dei bambini supera questa fase senza problemi.

Spero che queste informazioni vi siano utili! Non esitate a condividere le vostre esperienze o domande nei commenti. Siamo tutti qui per sostenere i nostri piccoli nel loro percorso di crescita!

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Nei primi mesi di vita il neonato 👶 acquisisce una capacità legate all’ interazione, movimento, linguaggio😄.

Come avviene lo sviluppo cognitivo e come possiamo aiutare i nostri bambini❓

Ad oggi sappiamo che un #bambino non è un soggetto passivo, bensì è in grado di costruire attivamente le proprie conoscenze grazie allo scambio con l’ambiente, sia fisico sia relazionale👍

Fontamentale in questo percorso risultano le relazioni affettive per lo #sviluppocognitivo del bambino.

Attraverso di esse, il piccolo sperimenta l’interazione tra sé e l’altro, che sarà alla base delle sue relazioni future😃

Non esistono dei tempi rigidi nello sviluppo cognitivo, ma delle fasce di età dove la competenza deve presentarsi, ecco perché sarebbe bene evitare il confronto tra i traguardi raggiunti dal proprio figlio e quelli altrui, o peggio ancora tra fratelli e sorelle di una stessa famiglia👨‍👩‍👦‍👦

Teniamo sempre presenti che lo sviluppo non è un processo lineare, ma discontinuo, caratterizzato da balzi evolutivi, apparenti regressioni😲 (che spesso spaventano), conquiste e assestamenti.

Comprendere il funzionamento dello sviluppo cognitivo nei bambini è importante per relazionarsi con il proprio figlio in modo coerente.

Come possiamo quindi stimolare lo sviluppo cognitivo dei bambini in modo coerente😊?

💥Fondamentale in tal senso è il rispetto dei tempi del piccolo, infatti l’adulto non dovrebbe intervenire sul bambino (bloccandolo nei movimenti o imponendogli dei divieti) ma sull’ambiente circostante💥

Quindi cosa dobbiamo fare per favorire lo sviluppo motorio e cognitivo nei primi due anni di vita?

• Predisporre spazi e arredi adeguati che permettano al bambino di muoversi liberamente😬.

• Scegliere un abbigliamento che non ostacoli il suo movimento🔝.

• Favorire giochi adeguati all’età💯.

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Cosa accade al bambino tra i 3 e i 5 anni?

Tra i 3 e i 5 anni, si parla di sviluppo cognitivo pre-operatorio.

Qui il bambino dopo la fase dei tre anni,  è in grado di utilizzare simboli, immagini,parole e le rappresentazioni mentali che si manifestano principalmente attraverso l’imitazione, grazie alla quale è in grado di osservare e successivamente, a distanza di tempo, di riprodurre quello che ha osservato dimostrando di aver conservato una rappresentazione interna.

Dal punto di vista motorio è animato da una forte voglia di avventura e di esplorazione: si arrampica sui mobili, sugli alberi e sui giochi al parco con i coetanei, ponendosi in situazioni di sfida e confronto, per mettersi alla prova con se stesso e con gli altri.

Le capacità di coordinazione generali migliorano, soprattutto quelle occhio-mano ed occhio-piede, sono messe in

campo nel momento di confronto dinamico con la palla insieme ad altri bambini.

La socializzazione acquista una importanza fondamentale.

È bene perciò che essi possano giocare e svolgere attività sia in casa che all’aperto.

Lo sviluppo cognitivo e del linguaggio si manifesta nella partecipazione del bambino alle prime conversazioni con i coetanei e con i famigliari.

A quest’età ama sempre di più cimentarsi in giochi di finzione e di travestimento in cui immagina di essere un altro, creando dei veri e propri copioni condivisi con gli altri coetanei.

Diventa in grado di cogliere le caratteristiche peculiari dei personaggi nei quali vuole trasformarsi (principesse, genitori, eroi, protagonisti di cartoni, etc) e di imitarli poi nel momento di gioco.

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Cosa fanno i bambini a tre anni?

I 3 anni sono i primi anni del consolidamento del proprio sè, il bambino è proprio in questa fase che riesce a manifestare in modo più netto il proprio carattere e ad essere maggiormente tollerante nella separazione della figura di riferimento.

E’ il periodo dell’ ingresso a scuola, delle prime relazioni con i compagni, con i coetanei e delle prime regole extra familiari, dettate dalle maestre  e dal gruppo classe.

E’ l’ età dove ricerca gli altri bambini per giocarci, anche se il gioco caratterizzato da regole e alternanza del turno ancora non è in grado di mantenerlo.

E’ in grado di comprendere lo stato di animo di altri compagni e amici coetanei e in caso di frustrazione, donargli anche un giochino per consolarlo.

E’ il periodo dove chiede e fa molte domande ⁉️legate alla vita e a come funzionano le cose.

Le abilità motorie ormai diventano sempre più raffinate e il bambino ha un bisogno vitale di investire lo spazio sensomotorio correndo, saltando, andando in bicicletta ecc. In questa fase è bene ridurre al minimo utilizzo di dispositivi elettronici e favorire le attività di movimento in gruppo e quindi anche il primo sport (avviamento allo sport).

In questa età il bambino deve sempre avere a disposizione colori, matite e fogli con cui si divertirà a disegnare e a fare molte linee a cui darà un significato.

Il linguaggio in produzione è caratterizzato da frasi più complesse con l’ uso di pronomi, verbi e aggettivi.

Nel linguaggio in comprensione il bambino capisce semplici storie, dice il suo nome e la sua età, identifica tutti gli oggetti e le immagini più comuni, ricorda semplici motivi musicali e può canticchiarli in rima.

Anche l’immaginazione è sempre più ricca e a l bambino piace giocare a “Fare finta di…” in modo più elaborato, facendo un gioco simbolico sempre più complesso.

E i vostri bambini cosa facevano a 3 anni? se vi va raccontatelo nei commenti

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Parlando con un genitore durante un trattamento di osteopatia pediatrica mi sono imbattuto in “The Happy Song”, una musichetta molto ripetitiva ma piacevole, cantata da una voce femminile, che mai avevo sentito.

Chiacchierando con questa Mamma, mi ha raccontato che è una canzoncina che stimola un ormone chiamato serotonina, così ho voluto approfondire e quello che ho scoperto ha delle vere basi scientifiche.

Sapevo già che diversi studi hanno dimostrato che i bambini sanno ascoltare e riconoscere la musica anche nella fase uterina.

Si sa che prediligono alcune frequenze musicali e altre meno e che abbiano una preferenza per musicisti di un certo calibro come ad esempio Bach.

The Happy song (clicca per ascoltarla) è una canzone studiata per mettere di buon umore i bambini e i neonati

A studiarla è stata la Cow & Gate Baby Club che, con un team di psicologi, è riuscita a coinvolgere circa 2300 genitori del Regno Unito, chiedendo loro quali rumori facciano sorridere i loro piccoli ed il risultato è stato sorprendente.

Ecco la classifica dei suoni che più fanno ridere i nostri bambini:

bù (66%)

starnuto (51%),

riso degli altri bambini (28%)

versi degli animali (23%)

Il passo seguente è stato contattare la cantautrice Imogen Heap, le hanno chiesto di scrivere quattro brevi brani con diversi tempi, ritmi e accordi.

Queste melodie scritte dalla Heap sono state testate per tre mesi presso l’ InfantLab della Goldmiths University. Hanno osservato e monitorato le reazione di 26 bambini tra i 6 e i 12 mesi insieme ai loro genitori, alle quattro tracce proposte, prestando attenzione ad: espressioni facciali, frequenza cardiaca e vocalizzazioni, per capire quali parti del brano creavano ai piccoli uno stato d’animo positivo.

E così, dopo tre mesi di studio è emersa la canzone perfetta.

Le caratteristiche che una canzone per neonati e bambini deve avere sono le seguenti:

• deve essere in chiave maggiore,
• avere una melodia ripetitiva ma con elementi di sorpresa,
• deve essere energica perché il battito cardiaco dei bambini è più veloce di quello degli adulti,
• deve essere cantata da una donna
• deve esserci anche la voce di un bambino.

E’ nata così “The Happy Song”: una melodia con un testo simpatico e tanti suoni divertenti.Per ascoltarla clicca qui

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